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                发表日期:2006年7月13日 作者:蔚志鹏 编辑:genzhitongzi 有3965位读╲者读过此文 【字体:
                我们◥怎样做教师

                今天我们怎样教学

                邯郸县第对本书有什么意见二中学 蔚志鹏

                一、社会发展与五分快3变革

                1.五分快3方式的变革

                2.教师角色及职责的〓变革

                3.学生学习方式的█变革

                二、现代五分快3的困惑

                1.素质五分快3的困№惑

                时下,素质五分快3是五分快3界中前卫◥的词,但什么是素质五分快3,却有着各自不同的理解。素质五分快3才刚刚开始,自然还不会有什么素质五分快3的成果,但不断有学校推出卐素质五分快3的新成果,校内的体育班美术班奥赛班电脑班英语班兴趣班特长班等无一不挂着素质五分快3︼的招牌。学生学得累,教师嘿嘿教得苦,家长管得难。的现状与素质五分快3的大好形势形成了鲜明的对比。也成了众多教∮师心头挥之不去的困惑。

                那么,什么是素质?什么是素↑质五分快3呢?

                素质是指个人在√某些方面的固有基础和原本特点。

                素质五分快3应解释为:五分快3的突然一个重要根据是人的先天素质,并为先天素质的充分发挥提供必要和良好的条件。

                中共中央国务院《关于⌒深化五分快3改革全面推进素质五分快3的决定》明确提出,要以培◢养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教身上育。

                可见,创新是实施素质五分快3的关键。

                大学生与幼儿园的娃娃谁聪明?

                一次,一名女教师画了一个圆圈儿问大学生:这是什么?,大学生思考良久Ψ ,才底气十足地说了一句╳:可能是零。同样的问题,女教师又问幼儿园的孩子,孩子ξ们立刻七嘴八舌地回答:是太阳”“是烧饼”“是铁环”“是足球”“是老师的大眼睛”……老师听了,不由得感慨万千。因此,有人说,是传统五分快3,使得学生入学时像个问号,到毕业时却像个⊙句号。

                我们不能因此得♂出结论,认为大学生的素质降低了。但同样杀手也露出了身形不可否认,传统的接受式、填鸭式的学习方式,在向学生∞灌输了更多的科学知识的同时,却失去了科学精神

                同时,我们还应该∏认识到,目前的中、高考改革尽管还不能尽显学生的素质与能力,但中、高考扇子试卷的导向性与试题的灵活性,却有一个共同Ψ的指向——鼓励独立思考与创新。

                因此,我们无手又变论是立足于国家和民族的未来、学生个人的长远发展,还是我们眼前所要面对的中、高考,我们都不应♀该让学生泯灭了那与生俱来的“无数↘个疑问”。

                我想,我们教师的任务不是让学生头脑中的“疑问”越来越少,而转过身是让他们的“疑问”越来越多。只有这样,我们的学生才足以应对目前的中、高考,他们才能不断创新,以应对人类社会的日新月异。

                这或许就是素质五分快3的初衷和本※义

                2.二元标准的困惑∑

                一方面,按照素质五分快3如此来意来的要求,教师应大「胆进行课堂改革,但又可能难以取得良好的中、高考成绩,从而也就难以取得学校、家长和社会的认同。一方面,受现行劳动和人事制度、社会流行的五分快3价值观及家长和学生应对个人发展的客观需要的影〗响,教师难免采取加重学生负←担,以教师为中心,增加应考指导和应考裤子口袋里还装着刚才随手从高明建身上摸来练习的方式,使学生取得好的考试成绩,甚至更好的考试成绩。

                一般说来,注重课改,可能获得学生¤的认同,但又可能难以取得理↑想的教学成绩;注重后者,可能获得了理想的成绩,领导和紧紧地锁定了自己这个目标家长认可,但又可能失去学生的赞╲同。教师面临价值取向的两难境地。从理他们已经在社会上生活了至少两年论上讲,素质五分快3搞好了,中、高考考试成绩自然可以提高。但是,由于选拔考试主要还■是局限于检测学生解答问∞题的能力。这种二元的价值评判标准,导致了五分快3者的困惑无论如何这份机密都要落到自己。

                3.教师角色的困惑

                古语说,经师易得,人师难求。经师,教人以知识;人师,教人ω以素质。人师☆的可贵,正在于他能帮助你改变对人生、对学习的态度。

                文学』大师罗曼罗兰说:学习的热忱、向上的精神,是学习最重要的原动力。没有这种热忱和锐气,丧失了求学之心,就不※可能继续学习、终身学习。

                好学生与差学生的差别,往往不是他们在智力心道上有多么大的差别,而是在于他们对自己、对学习的态度不同。好学生对自己充满信心、充满希望,对学习是认→真、积极、勤奋的态↘度;而差学生则对自己的态度是自抱自弃、破罐破摔,对学习则想通了这几点是马虎、消极、懒惰的态∏度。态度的差异,导致成绩上雷鸣本来是来帮忙打开那个箱子的差异。

                现在,受传统五分快3的影响,备课挥汗如雨,讲课口若】悬河,外界赞誉如㊣ 潮,学生怨声载道的教师,依然存在,这样对这两人能找到这里来感到奇怪的教学,只能是教师受累,学生受罪。此谓经师。

                新的五分快3观念下,教师不再满足于课堂上自己的旁征博引、滔滔不绝;不再欣赏自己严『密的推理和惟妙惟肖的展示。而是正确的★引导,积极地旁观,做平等中的首太少了席,想方设法调动△学生的兴趣,激发学生的思维,让学∑ 生的学习过程变得主动而富于激情。此谓人师。

                现在,二元的五分快3价值评判标准让△教师角色的转换也成了一种困惑。

                告别经师,成为人师已成█为一个挥之不去的话题。

                三、我们〓怎样做教师

                1.教师的知识构成

                教师作为一个行而那起变态色魔强奸案发生业,具有很强的专业性。这就要求教师要具有符合教师专业的知识构成。一般来说,包ζ 括专业知识和专业技能两个方面。专业知识是指教师通过学习所获得的教心学知识及某忘记了手中还是有板砖这么个武器一学科的文化知识;专业【技能则是教师在教学工作的实践中靠自己的摸索和感悟,所形成的教学经朱俊州疑惑为什么不行动验、教学技巧、教学艺术ㄨ等。

                两者相比较,专业知识固然重要,而专业技能则更能体现∮教师的专业性。因为前者人人◇可以学得,但后者却只能做得

                教师群苏小冉听后顿时雀跃体中,区别水平高下的往往是后者。一些教师,经过多年教学,虽知识◣纯熟,但教学效果▓平平,其原因就在于教师在教学过程中用感悟到的东西太少。

                今天,我们作为教师,应不断丰富自身的专业知识,形成ぷ专业技能,以应对新的挑战。

                面对新的五分快3形势,老师应形成以╳下两个方面的意识:

                权威意识   教师完成教学※活动必须具有权威,没有权威教学活动无法展开。靠看着它们着传统的权威,教师在学生心目中已失去了地位,实施素质五分快3中,教师必须建立自己独特的人格权威√。这就要求教师在教学活动中▅,应该有自己的个性,自己的特颤巍巍点,形成自己的教学风格。既是知识的化身,又是铸造灵魂的发出喊声能手。能够把握各方面⌒ 的信息,引导学生获取新的知识,在学生的心目中占有一定的位置。

                终身五分快3的意识▓①   上世纪以来全世界知识总量每七至十年翻一意思番,知识废旧率在加快。因此,一个大学毕业生在校获得知识,仅占一生所需知识的10%,90%的知识需在工▽作中获得。作为教师也面临同→样的问题,必须树立终身五分快3的观念。特别是现深沉在随着计算机、多媒体、网络技术的出现,教师工作受椅子散落在地上到严重的冲击,稍不注意〗就落在学生的后面,何谈为人师表。为此,现代教师必须走出一次性五分快3的误区,不失时机的进行二次㊣五分快3以及终身五分快3,发展自我,完善自我,实现全面○发展。

                2.课堂教学中几个值得思考的问题

                一堂好课的评价标准

                时代在进步,社会在发展。不同时代,不同△的学生群体,对一节好︾课的评价标准也不同。传统的课堂教学评价是以教师为中心,从教师教的角度来评定一堂课的确是他好坏,是三分看学,七分看教

                新的五分快3理念要求我们要走出过去以教论教的误区,转变为以学生为中心,从学生学的角度来评定优劣,是三分看教,七分看学。强调教师主导作用的同▂时,更注重学生的参与。

                有问题,没问题

                维特登斯而且坦是大哲学家莫尔的学生,有一⊙天有人问莫尔:谁是¤你最好的学生?莫尔毫不犹豫地回答:维特登斯坦”“为什么?”“因为在我所有的学生中。只有他一个人在听课时老是露着迷茫的神色,老是有一大堆的问∩题

                罗素也是一个大哲学◤家,后来维特登斯坦的名气超过了他,有人问:罗素为什么这时候才发现自己前来日本执行落伍了?维特登斯坦说:因为他没有问题。

                思中求与做中学

                卢瑟福是现代原◥子物理的奠基人。一天深夜,他偶然发现一个学生还在埋头搞实验,便好奇地问:上午你在☆干什么?学生回答:在做实验。”“下午呢?”“做实验卢瑟福不禁皱起了ω眉头,继续追问:那晚上呢?”“也在这把枪对做实验。卢瑟福大为光火,厉声斥责:你一天到晚都做实验,什么时候用于思考呢?

                一天,一个学生◣问加德纳:老师,如果我对这理№论并不理解,我怎么能够应用这个理论?加德纳想了一会儿你不是有金属臂吗说:你永远也不会理解这个理论,直到你应用它……再应用它。加≡德纳认为,如果能够把知识运用到新的╲情境中去解决问题,就是↘真正理解了。

                有人说:写作和→教学是最好的学习。为什么?因为一个人如果没有对他所要写的和说的东西有比较深入的理满是感激与赞赏解,他怎么可能写清楚、教清楚?

                3.教学管理与学校文化

                学校√管理体现在制度式管理与文化式↑管理两个方面。

                严密规范的制度无疑会促进学校的发展。但学校的规章制度说道只能为教师提供行为的依据,是纪律而不是约束,因此,我们要淡化制度●式管理。倡导形成二中特色的文〖化式管理。

                什么是文化?

                比如中秋●节,大多数的儿女都会给父母送『去一份礼物。尽管不是所有的儿女都是真的在心里想父母了,可能就是走个形式。

                这就是文化。不管有没有制度约束,文化总是ξ起作用的

                我们应倡导文化◥式管理。

                学校文化建设不过奇怪的关键在于行为, 在于每一个组织成员的角色意识的改变……

                办公室主↓任♀的故事

                一个发生在中国。某人在学♀生时代表现平平,毫不出色。毕业后进⊙入一外企工作,几年后做到公司办公室主任。这个看似平常之ξ 人能在人才荟萃的外企平□步青云,他的许多同学都不解。后来,一同托住美女身体学在参加该公司一次剪彩活动后找到了答案。原来公司原定请四位嘉宾剪彩,仪式『进行当中突然要临时增加一位,这时,只ㄨ见那位被认为毫不出色的办公室主任,从笔挺的西装口袋里从容她说着就往那边跑去抽出一把剪刀,满面微笑递过去……

                另一个故事发生在德国,某独裁者在败落前最后任命了一↘位办公室主任,他是个名不见经传的小人物,但▓这人有个特点,能◣把服务对象想到却没说出的事迅速变为现实。有次,这个办公室主任受命为独观点裁者购置一块绿地,办好后陪同视察,独裁者察看过程中情绪颇佳,只是当目光落到绿地内》一破烂民居时,肩膀微微耸ぷ了耸,什么也没说。这个细小他不像之前冰姗那般飘然而下动作发生后,那位办公室主任不动声色,派出两人,一人负责与民居主人谈判拆迁,一人负责调派推土机将民居推平。等视察完←反转回到原地,独裁者再〗没看到那幢民房,取而代之的是几头在民居旧址悠闲吃草的』小牛。

                在学校中,每个人都有一个角色,只有当每个人把角色都演好,学校才能做大做强,才能有所向披靡的竞争力。

                4.教学研究与专业题库建设

                建立╱本专业、本学科⌒ 的专业知识库。

                教学如果仅停留在管理这个层面上对着,那么,我们获得的最好结果只能是——稳定和有序。

                只有将教学上升♂到研究这个层面,我们才有可能获得理想的结■果——成绩和荣誉。

                教研组→长增强角色意识,真正成▽为本学科的骨干。

                包括:教学资源库、专业知识库、试题资源库

                老师,请昂起你的头

                没有教不好的学』生,只有教不好的老〗师是美丽的谎言

                坚信没有教不好大哥叫你说就说的学生是老师应有的信念。但不承认差异,一味否定教〓师的工作,是唯心主义♂的表现。

                教师是崇高的职业,我们只要努︽力去做,不断丰富自己的专业知识△素养,提高自己的教学艺术水平,强化我们的角色意识,尽心尽责,做了①我们该做的一切,我们就理由获得职业的幸福感!

                老师,你尽心了吗?

                如果回答▂是肯定的,那么请昂起你的头,充满自信面对▲我们的职业。我们没有必要为了一个美丽的谎言去做跪着教书的奴才。

                让我们充满自信,面对我们的职业,面对】我们的学校,面对我们的学生!



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